Les falques de la ràdio i dels programes

Una part molt important de la ràdio són les falques. Les falques identifiquen l'emissora i identifiquen el tipus de programa que s'emet. És interessant crear una falca per a cada tipus de programa i una per a l'emissora de l'escola. I la podem crear amb els alumnes mateixos. Abans de fer-la, podem escoltar diverses falques de programes de ràdio ( a la pàgina principal de xtec-ràdio n' hi ha unes quantes de mostra) i també de programes o emissores escolars: és una manera que els alumnes sentin més seva la ràdio que fem entre tots. Exercita, a més, la capacitat de síntesi i la creativitat, ja que la falca ha de recollir d'un sol cop, en la lletra i en la música, tot un contingut.


Berta López

La part escrita i la part oral

Com a component del grup 1a. Ràdio i educació, continuaré explicant l'escaleta. Aquesta és la part escrita, el guió del programa. És on queda reflectit tot: l'entrada de les falques, la música, el que diu l'interlocutor...

La seva funció és ordenar en el temps les emissions i té una doble utilitat:

- Serveix de suport als tècnics per recordar què han de fer.

- Guia als interlocutors.

Un cop tenim el text, s'ha d'assajar. Cal destinar força temps perquè ens surti un bon programa.

Seguidament, explicaré el que serà la part oral, concretament les pautes a l'hora d'assajar.

Els alumnes han d'assajar per tal de tenir cura de la dicció, l'entonació, la velocitat lectora, entre altres.

Aquest assaig és molt important ja que l'alumne no té una pressió afegida com és la gravació, per tant, pot equivocar-se i corregir-ho tantes vegades com calgui. D'aquesta manera, com més pratiqui, menys s'equivocarà en la gravació final.

A més, és de gran ajuda que el mestre pugui interrompre tantes vegades com sigui necessari, per tal de millorar cada detall.

Un altre punt d'ajuda seria, poder gravar-se a un mateix per poder escoltar els errors que ha comés.

Per acabar amb aquest punt, faré referència a la part oral, en concret a les pautes d l'hora de gravar.

El moment de la gravació podríem dir que és la part més gratificant de la feina. Això comporta un estat de nervis força elevat ja que es posen en comú tots els coneixements assolits i totes les pràctiques realitzades.

Hem de procurar que l'espai on gravem tingui unes condicions adequades, que no hi hagi res que provoqui distraccions, ni tampoc, que es puguin sentir sorolls externs.

Consideracions que hem de tenir en compte:

- Si es grava un text en conjunt, és millor que un o dos alumnes sols ho llegeixin i els altres ho repeteixin.

- La gravació s'ha de produir en un lloc amb poc soroll ambiental de fons.

- Comprovar la distància del micròfon respecte l'alumne, abans de comença a gravar.

Laia Hernàndez Gómez

L'organització a l'hora de treballar amb el grup classe

Jo, com a membre del grup 1A Radio, començaré explicant el primer subapartat del capítol "Com fer ràdio a l'escola?".

Perquè una activitat de ràdio funcioni, i de fet perquè qualsevol activitat d'aprenentatge sigui realment reeixida, ha de complir almenys tres requisits bàsics:

- Que motivi els alumnes
- Que els alumnes tinguin molt clara la tasca a fer.
- Que l'aula estigui ben organitzada, en el sentit que els permeti realitzar la tasca encomanada amb llibertat i en condicions.

L'experiència ens mostra que el grau d'autonomia va progressant amb l'edat. Així doncs, amb els més menuts de primària les activitats de ràdio hauran de ser molt dirigides. Si, per exemple, volem acabar gravant un conte, la millor manera de treballar amb els infants és per grups (tants grups com contes vulguem gravar) i acompanyar-los en la lectura. I si a l'aula hi poden intervenir dos mestres, molt millor, ja que així podem atendre en millors condicions cada grup i les necessitats de cada infant corregint l'entonació, la dicció..., en definitiva, ajudant a llegir. Si l'activitat és recitar una poesia, també els haurem d'ajudar, però la podem treballar en gran grup: treballar la memorització, la dicció i l'entonació, i després fer el mateix ja de manera individualitzada amb l'alumne que l'hagi de recitar en antena.

Amb els nens grans, tant la tasca com l'organització poden ser diferents, perquè el seu grau d'autonomia és molt superior. Si, com acabem de dir, una bona organització d'aula és la base per realitzar una bona feina, ja que ens permet crear un clima de treball adient, en què l'alumne és el protagonista del seu aprenentatge, quina serà la manera millor de fer les coses? Una possibilitat és organitzar-nos per grups. Cada grup pot treballar un gènere radiofònic diferent; per exemple: radionovel·la, magazin, noticiari, esports, concursos, entrevistes... Un cop organitzats els grups, ja es poden posar a treballar en el seu programa. Perquè la feina reïxi és bo que tots els membres del grup tinguin clara la tasca a fer i és bo també que hagin escoltat algun programa de ràdio (activitat que es pot fer en gran grup i en què poden anar comentant el que van sentint). Avui en dia, i gràcies a Internet, tenim moltes possibilitats d'escoltar diferents tipus de programes de ràdio.

Un cop els alumnes tenen clar el contingut del seu programa, cal que passin a plasmar-lo en un full, ja que, encara que la ràdio és oral, s'ha de fer prèviament un treball de llengua escrita. Qualsevol programa de ràdio que vulguem fer constarà, així doncs, d'una part escrita i d'una part oral.

Berta López

Com fer ràdio a l'escola?

Aquest, és el títol d'un altre capítol dins el llibre esmentat anteriorment. Dins d'aquest apartat, hi han varis subapartats, que cada un dels membres del grup 1A radio, anirem explicant i pujant en el blog:

- L'organització a l'hora de treballar amb el grup classe.
- La part escrita: l'escaleta.
- La part oral 1: pautes a l'hora d'assajar.
- La part oral 2: pautes a l'hora de gravar.
- Les falques de la ràdio i dels programes.

Robert Cabrera, Raül Casado, Laia Hernàndez i Berta López

Què treballem quan fem ràdio a l'escola?

Bona tarda, com a membre del grup 1aradio, dir que les següents entrades seràn individuals.

Un cop explicat l'estructura de les properes entrades, amb relació al llibre explicat en l'entrada anterior, m'ha tocat explicar les coses que treballem a l'aula amb l'utilització de la ràdio.

Qualsevol eina que s'utilitza per a l'educació dels alumnes ha de contribuir a millorar els seus processos d'aprenentatge. En aquest sentit, la ràdi ajuda no tan sols a millorar la llengua oral sinó també a treballar molts altres aspectes:

• Ajuda a anar consolidant el procés d'ensenyament-aprenentatge de la llengua des del punt de vista lingüístic.
• Permet formar comunicadors competents, ja ue permet treballar l'expressió oral fent que sigui més fluida, precisa i rica.
• Permet crear situacions comunicatives en les quals l'alumne ha d'expressar de manera clara, coherent, creativa i adequada a allò que vol transmetre.
• Peremt dur a terme un treball fonètic intens i amb sentit  i valorar la correcció de la llengua parlada.
• Permet fer de la llengua un elements transmissor d'informació i coneixements.
• Fa que l'aprenentatge adquireixi significat. És a dir, que l'alumne s'adoni que l'agilitat lectora i l'entonació són importants, que comunicar-se amb correcció i claredat és necessari, que compartir el que es sap o s'aprèn té sentit.
• Permet potenciar, sigui quin sigui el tipus d'alumnat, tant la llengua oral com la llengua escrita, i fa que aprendre i treballar tingui sentit per si mateix, ja que el resultat és visible per tothom.
• Fomenta la comunicació entre els diversos agents educatius ( alumnes, mestres, famílies...)
• Obre l'escola al món i el món a l'escola.

Amb aquest seguit de característiques he intentat explicar d'una manera clarificadora tots els punts que, gràcies al treball de la ràdio a l'escola podem realitzar una infinitat de coses. 

Atentament, Robert Cabrera

La clau és la metodologia

En el llibre " els ordinadors a l'aula" de Carme Barba, i Sebastià Capella (coord.), ens parla sobre les tecnologies empleades a l'aula, i ens afrmen que la clau, com diu el títol de l'entrada, és la metodologia.

.

En aquest llibre tracta el tema del nostre grup, la ràdio a l'escola, i hem pogut extreure un fragment molt interessant : " Per al tractament de l'expressió oral, mitjançant tecnologies d'edició i enregistrament de so. Especialment interessant per als alumnes nouvinguts com a mitjà d'integració. Amb la ràdio obrim una finestra al món el qual podem actuar."

Núria Cervera

Amb aquestes paraules volem explicar l'importància de l'expressió oral, ja que treballar el llenguatge oral, és un dels reptes de l'escola. Sovint les condicions en què es realitza aquesta feina no són les millors ja que hi ha molts alumnes a moltes aules, i ajudar l'expressió oral de cada alumne requereix una atenció individualitzada.

Amb aquest capítol del llibre, es vol donar una sèrie d'orientacions sobre com es pot treballar la ràdio a l'escola d'una manera rigorosa i alhora lúdica. Aquesta manera de treballar ha de permetre dedicar un temps especial d'atenció per cada alumne i , alhora i d'una manera natural atès al tipus d'activitat què es tracta, i potenciar el coneixement compartit i la col·laboració entre companys.

Les seguents entrades al blog estaràn relacionades amb aquest llibre.

Berta López, Raül Casado, Laia Hernández i Robert Cabrera

La ràdio de Sant Sadurní

Bona tarde!!

El grup de 1aradio ha tornat desprès de l'allau de treballa rebuda, ireemprenem el blog compartit amb una notícia que em trobat cercan per la xarxa.

Ràdio Sant Sadurní i els centres escolars de la vila, amb el suport del Servei d’Educació de l’Ajuntament, acaben de començar una col·laboració que es desenvoluparà al llarg del curs 2010-11 i que pretén introduir la ràdio com una eina creativa i estimulant per a l’alumnat. La idea va sorgir de l’emissora municipal i també vol aconseguir una major visibilitat de Ràdio Sant Sadurní, així com una participació més gran dels joves de la vila en la seva programació. Tots els centres escolars han donat una bona acollida a la iniciativa i, aprofitant que es tracta d’una proposta molt flexible, l’estan adaptant a les seves necessitats. Majoritàriament s’està concretant aquesta col·laboració a 5è d’Educació Primària i a 2n d’ESO, que són els dos cursos que va oferir inicialment Ràdio Sant Sadurní.

Mercè Sànchez, professora del Col·legi Sant Josep, reconeix que d’entrada ho van trobar una mica utòpic, però assegura que ara mateix estan molt engrescats. Aquest centre educatiu ho treballarà a l’assignatura de català, en el cas de 5è de Primària, i es començarà per donar a conèixer la història de la ràdio i altres continguts teòrics, a més d’una visita a l’emissora. El segon trimestre ja serà més pràctic i es desenvoluparà pròpiament el taller de ràdio amb 15 grups de 5 alumnes cadascun.

Amb aquesta notícia cercada a la pàgina web de ràdio Sant Sadurní, volem demostrar la importància que està adquirint la ràdio en diferents llocs geogràfics de Catalunya. 

El contingut d'aquesta notícia és bastant important, degut a que ha estat a ràdio la que ha impulsat aquesta aliança, i no l'escola com en la majoria de casos que estem coneixent. Amb això la ràdio obligarà als components de cada grup de treball a distribuir-se la feina i, així, mentre uns facin la cerca del material, altres es poden ocupar de la redacció o de la locució. És un gran pas en l'educació i la comunicació de Sant Sadurní, ja que això pot generar un gran interès per aquestes dues branques de la societat.

Raül Casado , Laia Hernández, Berta López i Robert Cabrera